Factores que impactan en el sentido de pertinencia en la escuela: dibujos y relatos de estudiantes de séptimo básico en cuatro escuelas municipales

	dc.contributor	Peña Torres, Luis Cristian
	dc.contributor	Montecinos Sanhueza, Carmen Lucía
	dc.creator	Canales Escobar, Daniel Humberto
Fecha Ingreso	dc.date.accessioned	2021-10-14T12:08:16Z
Fecha Disponible	dc.date.available	2021-10-14T12:08:16Z
Fecha en Repositorio	dc.date.issued	2021-10-14
Resumen	dc.description	<p>El presente artículo refiere a los factores que impactan en el sentido de pertenencia hacia la escuela en estudiantes de séptimo básico. Se trabajó con 91 estudiantes de cuatro escuelas municipales en Chile, quienes dibujaron y relataron qué es lo que les hace sentir bien y mal de estar en su escuela. Los resultados evidencian la relevancia de las relaciones sociales que se generan dentro del establecimiento, tanto con sus pares, profesores y paradocentes. Estos hallazgos confirman la propuesta de Juvonen (2006) quien establece que el sentido de pertenencia se conforma por dos factores: la relación entre estudiantes y la relación profesor-estudiante. El 23% de los dibujos analizados no referían a relaciones sociales, limitándose a ilustrar aspectos de la infraestructura del colegio. Para este conjunto de dibujos, se utilizó el concepto de apego al lugar. Este constructo ayuda a complejizar la discusión en torno al sentido de pertenencia que los estudiantes desarrollan hacia su escuela</p>
Resumen	dc.description	last modification
Resumen	dc.description	Licenciado en Psicología
Resumen	dc.description	Psicólogotítulo
Resumen	dc.description	PSICOLOGIA
Resumen	dc.description	<p>El presente artículo refiere a los factores que impactan en el sentido de pertenencia hacia la escuela en estudiantes de séptimo básico. Se trabajó con 91 estudiantes de cuatro escuelas municipales en Chile, quienes dibujaron y relataron qué es lo que les hace sentir bien y mal de estar en su escuela. Los resultados evidencian la relevancia de las relaciones sociales que se generan dentro del establecimiento, tanto con sus pares, profesores y paradocentes. Estos hallazgos confirman la propuesta de Juvonen (2006) quien establece que el sentido de pertenencia se conforma por dos factores: la relación entre estudiantes y la relación profesor-estudiante. El 23% de los dibujos analizados no referían a relaciones sociales, limitándose a ilustrar aspectos de la infraestructura del colegio. Para este conjunto de dibujos, se utilizó el concepto de apego al lugar. Este constructo ayuda a complejizar la discusión en torno al sentido de pertenencia que los estudiantes desarrollan hacia su escuela</p>
Formato	dc.format	PDF
Lenguaje	dc.language	spa
	dc.rights	autorizado
	dc.source	http://opac.pucv.cl/pucv_txt/txt-5000/UCE5135_01.pdf
Materia	dc.subject	ESCUELAS MUNICIPALIZADAS
Materia	dc.subject	BIENESTAR INFANTIL
Materia	dc.subject	SENTIDOS
Materia	dc.subject	Relaciones sociales
Materia	dc.subject	RELACIONES ENTRE GRUPOS
Materia	dc.subject	RELACIONES ESCUELA COMUNIDAD
Materia	dc.subject	Educación básica
Title	dc.title	Factores que impactan en el sentido de pertinencia en la escuela: dibujos y relatos de estudiantes de séptimo básico en cuatro escuelas municipales
Tipo	dc.type	texto