Estudio exploratorio descriptivo: optimización de la interacción profesor-alumno en prácticas pedagógicas de alfabetización inicial en dos niveles de transición de educación parvularia bajo el marco de los aprendizajes claves de comprensión lectora descritos en la ley SEP

	dc.contributor	Monge Morales, Daniella María
	dc.contributor	Pulgar Coronado, Evelyn Alejandra
	dc.contributor	Sánchez Aranda, Alejandra Fabiola
	dc.contributor	Donoso Osorio, Elizabeth Elsa
	dc.creator	Contreras Urquieta, Fernanda Jacqueline
Fecha Ingreso	dc.date.accessioned	2021-10-14T12:01:32Z
Fecha Disponible	dc.date.available	2021-10-14T12:01:32Z
Fecha en Repositorio	dc.date.issued	2021-10-14
Resumen	dc.description	Licenciado en Educación
Resumen	dc.description	Profesor de Educación Diferencial con Menciones en Trastornos del Aprendizaje Específico y en Retardo Mentaltítulo
Resumen	dc.description	EDUCACION DIFERENCIAL
Resumen	dc.description
Lenguaje	dc.language	spa
	dc.rights	sin documento
Materia	dc.subject	Comprensión de Lectura
Materia	dc.subject	EDUCACION DIFERENCIAL
Materia	dc.subject	Enseñanza del lenguaje
Materia	dc.subject	RETARDO MENTAL
Title	dc.title	Estudio exploratorio descriptivo: optimización de la interacción profesor-alumno en prácticas pedagógicas de alfabetización inicial en dos niveles de transición de educación parvularia bajo el marco de los aprendizajes claves de comprensión lectora descritos en la ley SEP
Tipo	dc.type	texto

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