Desarrollando pensamiento crítico y pensamiento de nivel superior de los estudiantes de Historia: el modelo inductivo. Dificultades y fortalezas de los docentes a la hora de su implementación en el aula
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Desarrollando pensamiento crítico y pensamiento de nivel superior de los estudiantes de Historia: el modelo inductivo. Dificultades y fortalezas de los docentes a la hora de su implementación en el aula
Autor(es):
Peñailillo Azócar, Lorena
Colaborador(es):
Campos Vergara, Fabián; Vásquez Lara, Nelson
Subject:
Sociología de la educación
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Pensamiento crítico
Description:
last modification
Licenciado en Educación
Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales