Efectividad de la toam de notas en comprensión de textos orales e interpretación consecutiva:  un estudio de estudiantes de cuarto año de la carrera de Interpretación Inglés-Español de la PUCV

	dc.creator	López Olivares, Macarena
	dc.creator	Chaigneau Manríquez, Lisette Andrea
Fecha Tésis	dc.date	2020
Fecha Ingreso	dc.date.accessioned	2021-10-14T12:33:31Z
Fecha Disponible	dc.date.available	2021-10-14T12:33:31Z
Fecha en Repositorio	dc.date.issued	2021-10-14
Resumen	dc.description	La interpretación consecutiva, tal como la interpretación simultánea, es una actividad que resulta especialmente compleja y que requiere diversas habilidades adquiridas a partir de entrenamiento y práctica, como la toma de notas. Esta última, ha sido objeto de estudio de múltiples investigaciones y ha sido estudiada tanto en interpretación consecutiva, como en pruebas de comprensión auditiva (Abuín, 2003; Arumi, 2010; Medina, 2014). Sin embargo, en ninguno de esos estudios se ha realizado una comparación entre el sistema de toma de notas desarrollado para cada una de dichas tareas o establecido relación entre las notas y la efectividad de las mismas. Por lo mismo, el objetivo general de este trabajo es determinar y comparar la forma en la que la toma de notas incide en la comprensión de textos orales y en la interpretación consecutiva de cuatro estudiantes de cuarto año de la carrera de Interpretación Inglés-Español de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Para lograr dicho objetivo, se realizó un estudio mixto en el que los participantes debieron realizar dos tareas. Primero, un ejercicio de listening comprehension, en el cual debieron escuchar un audio en inglés, tomar notas y luego responder preguntas de selección múltiple y, segundo, un ejercicio de interpretación consecutiva. En ambos casos, se utilizó un registro cuantitativo de símbolos y abreviaturas para evaluar las notas, para posteriormente poder compararlas.
Resumen	dc.description	Tesis
Resumen	dc.description	La interpretación consecutiva, tal como la interpretación simultánea, es una actividad que resulta especialmente compleja y que requiere diversas habilidades adquiridas a partir de entrenamiento y práctica, como la toma de notas. Esta última, ha sido objeto de estudio de múltiples investigaciones y ha sido estudiada tanto en interpretación consecutiva, como en pruebas de comprensión auditiva (Abuín, 2003; Arumi, 2010; Medina, 2014). Sin embargo, en ninguno de esos estudios se ha realizado una comparación entre el sistema de toma de notas desarrollado para cada una de dichas tareas o establecido relación entre las notas y la efectividad de las mismas. Por lo mismo, el objetivo general de este trabajo es determinar y comparar la forma en la que la toma de notas incide en la comprensión de textos orales y en la interpretación consecutiva de cuatro estudiantes de cuarto año de la carrera de Interpretación Inglés-Español de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Para lograr dicho objetivo, se realizó un estudio mixto en el que los participantes debieron realizar dos tareas. Primero, un ejercicio de listening comprehension, en el cual debieron escuchar un audio en inglés, tomar notas y luego responder preguntas de selección múltiple y, segundo, un ejercicio de interpretación consecutiva. En ambos casos, se utilizó un registro cuantitativo de símbolos y abreviaturas para evaluar las notas, para posteriormente poder compararlas.
Lenguaje	dc.language	eng
Editor	dc.publisher	Viña del Mar, Chile Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
	dc.source	http://opac.pucv.cl/pucv_txt/Txt-0000/UCB0438_01.pdf
Materia	dc.subject	Interpretación Consecutiva
Materia	dc.subject	Toma de Notas
Title	dc.title	Efectividad de la toam de notas en comprensión de textos orales e interpretación consecutiva: un estudio de estudiantes de cuarto año de la carrera de Interpretación Inglés-Español de la PUCV
Tipo	dc.type	software, multimedia