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| dc.contributor | Castillo Peña, Bárbara Paola | ||
| dc.contributor | Godoy Jamett, Stephanie Jackie | ||
| dc.contributor | Herrera Casella, Camila Andrea | ||
| dc.contributor | López Carrasco, Karina Constanza | ||
| dc.contributor | Muñoz Maldonado, Yarella Carolina | ||
| dc.contributor | Goldrine Godoy, Tatiana Cecilia | ||
| dc.creator | Cabezas Castro, María Ignacia | ||
| Fecha Ingreso | dc.date.accessioned | 2021-10-14T12:20:27Z | |
| Fecha Disponible | dc.date.available | 2021-10-14T12:20:27Z | |
| Fecha en Repositorio | dc.date.issued | 2021-10-14 | |
| Resumen | dc.description | <p>La siguiente investigación surge de la observación en las distintas instituciones educativas en las que nos encontrábamos inmersas en nuestras prácticas dentro de nuestra formación inicial docente, visualizando carencias por parte de los/as Educadores/as en las estrategias utilizadas para la aplicación de experiencias relacionadas a la noción espacial en párvulos de primer ciclo. El objetivo de este trabajo de titulación es comprender el desarrollo evolutivo de esta noción, cubriendo la necesidad de adquirir un conocimiento especializado en torno a esta. De acuerdo a lo anterior, se abordará desde una mirada del párvulo como un ser integral, considerando diversas perspectivas teóricas de modelos de razonamiento basados en: Piaget, Hannoum, Cognición ambiental, y Pensamiento espacial. Estos autores brindarán el sustento teórico que sienta las bases para la documentación pedagógica realizada, la cual junto con las Trayectorias de Aprendizaje de Clements y Sarama, nos permiten tener como resultado el diseño de nuestras propuestas de aprendizaje sobre la noción de espacio, la que tiene como finalidad guiar la enseñanza en este contenido matemático específico acorde al pensamiento infantil, favoreciendo en Educadores/as de Párvulos sus saberes en cuanto a los niveles evolutivos de su alumnado, siendo estas las bases para favorecer su correcto desarrollo de manera didáctica</p> | |
| Resumen | dc.description | <p>The following research emerges from the observation in the different educational institutions in which we were immersed in our practices within our initial teacher training, visualizing deficiencies on the part of the Educators in the strategies used for the application of experiences related to The spatial notion in preschool students.The objective of this work is to understand the evolutionary development of this notion, covering the need to acquire specialized knowledge around this. According to that, it will be approached from a view of the child as an integral being, considering different theoretical perspectives of reasoning models based on: Piaget, Hannoum, environmental Cognition, and Spatial thinking. These authors will provide the theoretical basis that establishes the bases for the pedagogical documentation, which together with the Learning Trajectories of Clements and Sarama, allow us to have as a result the design of our learning proposals on the notion of space, which has as a purpose to guide teaching in this specific mathematical content according to children`s thinking, helping in Preschool Educators their knowledge regarding the evolutionary levels of their students, and being these the bases to benefit their correct development in a didactic way</p> | |
| Resumen | dc.description | last modification | |
| Resumen | dc.description | Licenciado en Educación | |
| Resumen | dc.description | Educador de Párvulostítulo | |
| Resumen | dc.description | EDUCACION PARVULARIA | |
| Resumen | dc.description | <p>La siguiente investigación surge de la observación en las distintas instituciones educativas en las que nos encontrábamos inmersas en nuestras prácticas dentro de nuestra formación inicial docente, visualizando carencias por parte de los/as Educadores/as en las estrategias utilizadas para la aplicación de experiencias relacionadas a la noción espacial en párvulos de primer ciclo. El objetivo de este trabajo de titulación es comprender el desarrollo evolutivo de esta noción, cubriendo la necesidad de adquirir un conocimiento especializado en torno a esta. De acuerdo a lo anterior, se abordará desde una mirada del párvulo como un ser integral, considerando diversas perspectivas teóricas de modelos de razonamiento basados en: Piaget, Hannoum, Cognición ambiental, y Pensamiento espacial. Estos autores brindarán el sustento teórico que sienta las bases para la documentación pedagógica realizada, la cual junto con las Trayectorias de Aprendizaje de Clements y Sarama, nos permiten tener como resultado el diseño de nuestras propuestas de aprendizaje sobre la noción de espacio, la que tiene como finalidad guiar la enseñanza en este contenido matemático específico acorde al pensamiento infantil, favoreciendo en Educadores/as de Párvulos sus saberes en cuanto a los niveles evolutivos de su alumnado, siendo estas las bases para favorecer su correcto desarrollo de manera didáctica</p> | |
| Resumen | dc.description | <p>The following research emerges from the observation in the different educational institutions in which we were immersed in our practices within our initial teacher training, visualizing deficiencies on the part of the Educators in the strategies used for the application of experiences related to The spatial notion in preschool students.The objective of this work is to understand the evolutionary development of this notion, covering the need to acquire specialized knowledge around this. According to that, it will be approached from a view of the child as an integral being, considering different theoretical perspectives of reasoning models based on: Piaget, Hannoum, environmental Cognition, and Spatial thinking. These authors will provide the theoretical basis that establishes the bases for the pedagogical documentation, which together with the Learning Trajectories of Clements and Sarama, allow us to have as a result the design of our learning proposals on the notion of space, which has as a purpose to guide teaching in this specific mathematical content according to children`s thinking, helping in Preschool Educators their knowledge regarding the evolutionary levels of their students, and being these the bases to benefit their correct development in a didactic way</p> | |
| Formato | dc.format | ||
| Lenguaje | dc.language | spa | |
| dc.rights | sin documento | ||
| dc.source | http://opac.pucv.cl/pucv_txt/txt-9500/UCD9552_01.pdf | ||
| Materia | dc.subject | Educación parvularia | |
| Materia | dc.subject | Espacio | |
| Materia | dc.subject | ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS | |
| Title | dc.title | Construcción del concepto de espacio y trayectorias del aprendizaje para el primer ciclo de educación parvularia | |
| Tipo | dc.type | texto |
| Archivos | Tamaño | Formato | Ver |
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