http://dx.doi.org/10.4151/19975 Sun, 05 Apr 2026 15:37:11 GMT 2026-04-05T15:37:11Z http://dx.doi.org/10.4151/65332 Estudio socioepistemológico de los procesos de toma de decisiones en contextos de incertidumbre; una mirada desde la práctica cotidiana hacia la matemática escolar Tesis doctoral; Doctorado en Didáctica de la Matemática; Wed, 13 Oct 2021 00:00:00 GMT http://dx.doi.org/10.4151/65332 2021-10-13T00:00:00Z http://dx.doi.org/10.4151/65331 Estudio de clases para la resolución de ecuaciones cuadráticas de forma pictórica y simbólica: un estudio bajo el Espacio de Trabajo Matemático Tesis; Magister en Didáctica de la Matemática; Wed, 13 Oct 2021 00:00:00 GMT http://dx.doi.org/10.4151/65331 2021-10-13T00:00:00Z http://dx.doi.org/10.4151/65330 Estrategias utilizadas por estudiantes de octavo básico para resolver situaciones que involucran el concepto de función afín Trabajo final; Magister en Didáctica de la Matemática; Wed, 13 Oct 2021 00:00:00 GMT http://dx.doi.org/10.4151/65330 2021-10-13T00:00:00Z http://dx.doi.org/10.4151/65329 Estudio de clases para el concepto de función: su incidencia en la construcción del conjunto solución de un sistema de ecuaciones lineales 2x2 y 3x2 En este trabajo se presentan los resultados de un estudio de clases sobre el conjunto solución de un sistema de ecuaciones lineales (SEL) de dos incógnitas, el cual involucró a estudiantes de secundaria (17-18 años de edad), provenientes de una localidad de la quinta región. Metodológicamente, la investigación fue de tipo exploratoria y descriptiva, mediante un estudio de caso. La recogida de datos se llevó a cabo por medio de registros audiovisuales, los que fueron obtenidos a partir de una implementación de clase en modalidad virtual. El objetivo de la investigación fue dar cuenta de las construcciones mentales que presentan los aprendices al evocar el conjunto solución de un SEL, a través de la resolución de un problema en contexto, y de qué manera dichas construcciones se relacionan con el concepto de función; la perspectiva teórica del trabajo es la teoría APOE, desarrollada por Ed Dubinsky; Trabajo final; En este trabajo se presentan los resultados de un estudio de clases sobre el conjunto solución de un sistema de ecuaciones lineales (SEL) de dos incógnitas, el cual involucró a estudiantes de secundaria (17-18 años de edad), provenientes de una localidad de la quinta región. Metodológicamente, la investigación fue de tipo exploratoria y descriptiva, mediante un estudio de caso. La recogida de datos se llevó a cabo por medio de registros audiovisuales, los que fueron obtenidos a partir de una implementación de clase en modalidad virtual. El objetivo de la investigación fue dar cuenta de las construcciones mentales que presentan los aprendices al evocar el conjunto solución de un SEL, a través de la resolución de un problema en contexto, y de qué manera dichas construcciones se relacionan con el concepto de función; la perspectiva teórica del trabajo es la teoría APOE, desarrollada por Ed Dubinsky; Magister en Didáctica de la Matemática Wed, 13 Oct 2021 00:00:00 GMT http://dx.doi.org/10.4151/65329 2021-10-13T00:00:00Z